「ねえ、これ宿題に使っていいの？」

子どもが生成AIを触り始めると、親はこの質問に一度は詰まります。便利なのは分かる。でも、もっともらしい嘘（ハルシネーション）／丸写し（盗作）／個人情報の入力——この3つは家庭でも学校でも“事故の芽”。さらに偏った答え（バイアス）も混ざります。

だからこそ、家庭ルールを作る前に、まず学校がどう線引きしているかを知るのが近道です。

金沢市は小・中学校向けに「生成AIの利活用ガイドライン」を公開し、AIは参考、最終判断と責任は人という原則で整理しています。

まずはマンガ版PDFで全体像をつかむ

原文は情報量が多いので、最初はマンガ版PDFで全体像をつかむのがおすすめです。

※原文をもとに、NotebookLMで作成

▼続きはこちら：https://x.gd/CFgAk

学校のルールを親目線で要点だけ

学校での利用は段階的で、学習利用は原則小5以上。児童生徒は学校のGoogleアカウントを使い、原則は指定ツール（例：Gemini）に限定。詳細は一次情報がいちばん確実なので、本文で気になった箇所は原文PDFで確認してください。

▼「金沢市立小・中学校における生成AIの利活用に関するガイドライン」PDFはこちら：
https://kanazawa.schoolweb.ne.jp/1710046/download/document/17495391?tm=20251030103224

家庭で迷わない「最低ライン」3つ

①家・私物端末は学校管理外。個人情報は入れない。
②「どこ情報？」を習慣にして別ソースで確認する。
③提出物に使うなら、AI使用と引用元を明記する。

禁止より、型を渡す方が現実的です。

企業の現場にも効く学び

この考え方は一般企業でもそのまま通用します。むしろ企業の方が、提案書・プレス・Web掲載など「社外に出る文章」が多く、一度出すと取り返しがつかない場面が増えます。だから学校と同じく、まずは安全の線引きが必要です。

具体的には、
①機密・個人情報は入力しない（顧客名、見積、契約、未公開施策、社内データはNG）。

②AIの出力はたたき台として扱い、事実・数字・引用は必ず一次情報で裏取りする。

③「AIをどう使ったか」を説明できる状態にして、社内レビューと責任の所在を明確に。

——この3点が最低ラインになります。学校のガイドラインは、AIを“便利な自動回答機”として扱うのではなく、人間が判断し、検証し、責任を負う運用を前提にしている。だからこそ、教育現場のルールは、企業のAIガバナンスの入門にもなります。

＜Information＞
生成AIを社内で使い始めるときに詰まりやすいのは、ツール選びより「入力していい情報」と「運用のルール」です。貴社の状況を伺い、最小限のルールと最初の一歩を30分で整理します。情報収集だけでも歓迎します（オンライン可）。
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